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怎样培育“起跑线文化”

2019-01-16 来源:中国新闻网  浏览:    关键词:起跑线

怎样培育“起跑线文化”(环球走笔)不久前,印度政府发布书包重量指南,依据学生年龄设定书包重量的上限,同时遏止小学一年级和二年级的教员布置任何家庭作业,以确保低龄学生不用把书本带回家。

学生课业担负重、压力大是印度长期以来存在的问题,这从书包重量可见一斑。

印度工商分离会调查了该国主要城市的2500多名儿童和1000名父母,结果发现,超越88%的7至13岁学生背部负重超越体重的45%。

调查显现,印度68%的儿童可能患有细微背部疼痛,这种疼痛会逐步展开为慢性疼痛,以至可能会转变为驼背。

压在学生肩头的还有父母的竞争焦虑。

2017年,一部印度电影《起跑线》触动印度乃至亚洲多国的父母,“起跑线文化”再次引发热议。

影片中,为了不让孩子“输在起跑线”上,父母费尽心力争取优质教育资源,以求经过进入私立学校而获取进入另一个阶级敲门砖的故事,让很多家长看到了自己的影子。

畸形的“起跑线文化”背后,是对孩子快速生长、成才的苛求。

社会竞争日益加剧,越来越多的社会压力最终转移到了孩子身上,让孩子们的担负越来越重。

但是每个孩子都是有血有肉的人,教育的目的在于培育人,在于激起和引导孩子的自我展开之路。

每个孩子都是无独有偶的,自我展开之路有千万条,不可能千篇一概。

为孩子生长营造好的社会环境,拓宽孩子生长、成才的道路,才干更好地为他们减负。

教育机遇和教育质量的均等化,有助于减少竞争焦虑,让孩子们的生长环境愈加宽松。

不少国度认识到其中的重要性。

芬兰议会早在1968年就经过了“不让一个孩子掉队”法案,努力完成“无论你在哪里,都能够接遭到相同质量的教育”的目的。

信息时期,教育资源有条件被赋予更多的可取得度。

掩盖拉美地域乡村和悠远地域的“学习之光”项目,将教育、能源、信息和通讯技术分离,经过太阳能光电池为学校提供绿色清洁的电力资源,让学生能够运用互联网和数字教学设备。

印度班加罗尔的远程教育项目,经过融合卫星通讯技术与空中通讯技术,让互动式虚拟课堂进入乡村地域。

给孩子们一个宽松的生长环境,还需求树立多层次的成才观。

德国确立人才需求多层次的观念,使人才需求分流,让人们在不同的岗位上努力成才。

德国每年大约有2/3的青少年进入职业教育体系,触及350个不同范畴。

“学徒制”培育出一代代技术过硬、工作严谨的技术人员和工程师,这样的人才不会由于没有从事白领工作而感到遗憾。

法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。

假如我们打乱这个次序,我们就会构成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐朽:我们将构成一些年岁悄然的博士和老态龙钟的儿童。

”让儿童更像儿童,需求全社会作出努力,让“起跑线文化”重新起跑。

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